• 语言上互动，包括说话内容、语气、用字 •k8凯发官网 由打招呼、和别人谈话到讽刺别人

　　（3）高度狭隘、固定的兴趣，其在强度和关注度上 是异常的；(例如对不寻常的物品强烈依恋或沉迷，过

　　（4）对感觉刺激反应过度或反应低下，对环境中的感 觉刺激表现出异常的兴趣; (例如对疼痛、热、冷感 觉麻木，对某些特定的声音或物料出现负面反应， 过多地嗅或触摸某些物体，沉迷于光线或旋转物 体)。

　　（2）用于社会交往的非言语交流行为缺陷：轻者表现 为言语和非言语交流整合困难，中至目光接触和肢 体语言异常，或在理解和使用非言语交流方面缺陷， 重者完全缺乏面部表情或手势。

　　（3） 建立或维持与其发育水平相符的人际关系缺陷 (与抚 养者的除外) ：轻者表现为难以调整自身行为以适 应不同社交场景，中至在玩想象性游戏和结交朋友 上存在困难，重者明显对他人没有兴趣。

　　• 不理解或误解各种社交讯号或行为 • 不理解或误解他人的角度或处境 • 不理解与人交往中要遵守的规则或社交礼节 • 缺乏有效的口语或非口语 • 不明白字里行间的意思

　　• 由回应别人提出的互动，到主动和别人互动、持 续和别人游戏、以至解决社交问题

　　• C. 症状必须在儿童早期出现（但是由于对儿童早 期社交需求不高，症状可能不会完全显现）

　　• 缺乏社交技巧 • 干扰等问题行为减少建立友谊的机会 • 社交技巧训练课程不足或不被重视

　　不能用一般的发育迟缓解释，符合以下三项: （1）社会-情感互动缺陷：轻者表现为异常的社交接触和

　　不能进行来回对话，中至缺乏分享式的兴趣、情绪和情 感，社交应答减少，重者完全不能发起社会交往。

　　• 留意别人及自己身体 • 留意别人出现 • 识别别人名称 • 明白手势、身体语言、面部表情 • 分辨人物关系，明白不同社交群组

　　（1）语言、运动或物体运用刻板或重复 (例如简单的刻 板动作、回声语言、反复使用物体、怪异语句)。

　　或对改变的过分抵抗 (例如运动性仪式行为，坚持同 样的路线或食物，重复提问，或对细微的变化感到 极度痛苦)。